4月30日，教务处（实验教学中心）PBL情景医学教研室面向2023级临床医学“5+3”一体化专业（含“5+3”儿科学方向），组织开展本学期PBL情景案例教学活动。
本次教学活动延续“问题链+情境反馈”的双轨设计思路，以问诊能力培养为核心，精心设置递进式问题链，引导学生主动思考、层层探究。活动中，标准化病人充分发挥专业优势，生动演绎病例核心特征，同时根据学生的问诊思路、提问方式等实时动态调整临床表现复杂度，为学生营造了高度拟真、可互动的临床实践场域，让学生在沉浸式体验中锤炼临床思维，有效提升了实践诊疗能力，获得参与师生的广泛好评。
为确保教学活动高质量开展、切实保障教学效果，教研室在活动前精心组织集体备课。带教教师围绕问题引导技巧、课堂组织流程、学情反馈策略等关键环节开展深入研讨，凝聚教学共识；标准化病人团队则对情景再现的细节、互动节奏等进行精细打磨，各方严格统一教学目标、执行标准与评价尺度，为本次高质量授课奠定了坚实基础。
此次PBL情景案例教学活动的顺利开展，标志着DB真人PBL情景案例教学正式从试点探索迈向常态化、规范化开展阶段。下一步，PBL情景医学教研室将持续整合教学资源、优化课程体系，不断完善案例库建设与教学评价体系，持续深化PBL教学模式改革，以更贴合临床实际的教学方式，为培养高素质、高水平的卓越医学人才注入强劲动力。（教务处/实验教学中心 江玲琼）
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